2014학년도 대입 논술전형 마무리 전략-답안지 꽉 채워 썼는데 ‘0점?’

《 2014학년도 대입 수시모집 논술전형을 준비하는 수험생들은 ‘시간과의 전쟁’ 중이다. 대학수학능력시험 공부를 하다 자투리 시간을 쪼개 논술고사 기출문제도 풀어야 한다. 그런데 충격적인 사실은, 대입 논술시험에 응시한 수험생 중 절반은 답안지를 꽉 채워 답을 쓰고도 정작 문제가 요구하는 조건을 만족시키지 못해 불합격한다는 것이다. 결국 실수의 가능성을 줄이는 것이 논술전형에서 웃기 위한 가장 핵심적인 전략인 것.실제로 선배 수험생들이 논술시험에서 낸 잘못된 답안을 살펴보면서 논술시험에서 실수를 줄이는 비법을 알아보자. 》

[인문계열] 문제가 요구하는 ‘기본요건’을 충족하라

논술고사 답안을 채점할 때 가장 많은 점수를 배정하는 부분은 답안이 ‘문제해결’을 충분히 하였는가 여부다. 수험생들은 답안 작성 시 문제가 요구하는 항목들에 대해 빠짐없이 정확히 답하는 것에 집중해야 한다. 성균관대(인문) 2014학년도 모의논술시험도 ‘문제가 충분히 해결됐는지 여부’를 평가하는 항목에 전체 점수 중 50%를 부여했다. 논리적 전개와 구성(20%), 표현 및 어법 준수 여부(15%), 창의성(15%) 등을 포함한 총 4개의 평가항목 중 가장 큰 비중을 둔 것. 성균관대의 2013학년도 논술시험(인문1)에서 불합격한 응시자의 실제 답안 사례를 보자. △요약형 △평가형 △설명형 △대안제시형 등 4개 문항 중 ‘설명형’ 문항이다. 자료로 제시된 그래프를 분석해 ‘근로장려세제’의 구조를 상세히 ‘해석’하는 것, 개념을 형평성 효율성 등 사회적 가치들과 ‘연결’해 서술하는 것 등 두 가지를 요구했다. 평가기준에 따르면 △그래프의 구조를 나누어 설명할 수 있는지 △제도의 특징을 효율성과 형평성의 두 측면에서 제대로 서술하는지 △형평성과 효율성을 동시에 달성하려는 제도의 취지를 이해하는지 등 세 가지 요소를 최대한 충족해야 높은 점수를 받을 수 있다. 불합격 답안 사례는 ‘근로장려세제의 구조를 상세히 해석하고’라는 문제의 단서 조항을 만족시키지 못해 감점된 경우다. 이 답안은 증가-유지-감소로 이어지는 그래프의 경향성을 적절히 파악하지 못해 개념의 구조를 정확히 해석하지 못했다. 또 ‘단, 일정의 소득을 넘었을 때도 장려금을 계속해서 올리면 안 된다’는 표현을 씀으로써 사안에 대한 자신의 주관적 결론을 성급하게 내놓으며 문제가 요구하는 답에 대해서는 충분한 답을 제시하지 못했다. 결국 평가점수 5단계(A∼E) 중 C(15점) 이하의 점수를 받았다. 수험생들이 대거 실수하는 또 다른 문항은 ‘견해제시형’ 문항. 김윤배 성균관대 입학처장은 “대안이나 견해를 제시하는 문항도 지문과 나머지 문제의 답을 토대로 서술하는 것이 중요하다”면서 “미리 공부해둔 개념이나 사례 등 배경지식을 끌어들여 주관적 의견을 제시하다가 논점에서 이탈함으로써 크게 감점이 되는 경우가 적지 않으므로 주의가 필요하다”고 조언했다. [자연계열] 풀이의 논리를 ‘글’로 설명하라 수리·과학논술에서 나타나는 대표적 감점 요인은 “‘수학적 계산’에만 치중할 뿐 문제가 원하는 답과 근거, 풀이과정의 논리를 ‘글’로 충분히 설명하지 못하는 것”이라고 논술시험 평가관들은 입을 모은다. 수리·과학 통합형 문항을 출제하는 중앙대의 2014학년도 모의논술시험 실제 답안을 살펴보자. 화학 반응 속도(과학) 및 적분(수학) 개념에 대한 이해력을 동시에 평가하는 이 문항의 경우 화학반응식과 그래프를 활용해 ‘반응 차수’를 도출하고 오산화이질소의 평균농도를 구하는 과정을 논리적으로 설명하라는 두 가지 요구사항이 제시됐다. 배점은 총 20점. 평가자의 ‘채점기준’에 따르면 해당 반응이 ‘1차 반응’이라고 답하면 5점, 평균농도를 구하는 과정과 그 값을 정확히 제시하면 최대 15점이 부여되는 문항이다. 20점 만점 중 8점을 받은 이 답안의 경우 반응 차수와 평균농도 값 등 질문이 요구한 것에 대한 답을 찾을 수 없다. 또 평균농도를 구한 풀이과정 역시 단순 수학적 계산으로만 서술됐을 뿐 ‘왜 그렇게 구할 수 있는지’를 보여주는 구체적인 서술이 없어 크게 감점이 됐다. 중앙대 입학처장은 “자연계열 논술에선 풀이과정을 수식으로 제시하고 답을 찾는 ‘과정’을 평가하는 것이 핵심”이라면서 “응시생이 문제를 해결할 방식을 찾았더라도 그 논리를 구체적인 수식과 ‘글’로 표현하지 못할 경우 좋은 점수를 받기 어렵다”고 설명했다. [동아일보]